有个孩子三年级，他的老师教他们《弟子规》，而且还不是光明正大教。因为他的老师教了一、二个礼拜，有家长来反应说这个东西有糟粕，所以校长一看，也就跟老师提到还是不要教。现在有个有趣的现象，叫学生怕老师，老师怕校长，校长又怕家长，家长又怕学生（怕自己的小孩），这个应该算是恶性循环。所以家长的认知不够，又干涉学校教育，很可能是害了自己的小孩。因为现在的家长学历怎么样？都很高；学历一高，假如没有品德，绝对傲慢，没有侥幸的，因为“不力行，但学文”，会怎么样？“长浮华，成何人”。所以这位老师是忍辱负重的教，没有拿书，刚好课本里面，比方说跟《弟子规》的“兄道友，弟道恭”相应了，老师才把这句经文写下来。
教了一个学期以后，放了暑假。放完暑假，一个小朋友的家长打电话给这位老师，就跟他提到说：我的女儿在这个暑假进步很多。我们教过书的人都很惊讶，暑假一放两个月，只要开学以后我们当老师的要做什么工作？要把一群野马收回来。所以退步最多的往往都是假期之后。有一题数学题叫五加二等于多少？诸位朋友，你们没做过这个数学，五加二等于多少？七。在学校上课五天，加上回家的两天，会等于多少？等于零，等于零还恭喜你，代表没有退步；大部分五加二是小于零的多。你看，上了五天以后，第五天晚上就让孩子看电视，玩到十二点，隔天睡到多久？睡到中午才起来，整个都颠倒。所以五天学习很充实，两天放纵，所学的东西都回去了，而人往往都是好逸恶劳，所以有得放逸、有得偷懒，他就往这个方向走。
我的姐姐教她的孩子，我也常常提醒她，纵使孩子出去外面爬山郊游，那一天也不能不读经，那一天那一个小时一定要读。你这么一坚持，孩子就觉得读书是每天应做的事。假如出去玩的时候都不用读书，那往后他就只想去玩不想读书。所以在放假期间生活要规律，寒暑假也是一样，要规画一些学习，但是不要从头排到晚。很多小孩说：他最不喜欢放假，因为放假比不放假还累。这样的状态就太过了。
所以这个家长提到孩子暑假进步很多，接著就跟她的老师提到，刚好有一天她太累了，躺在床上睡著了，打开眼睛，她的身上已经盖好被子；一走出房间的门，闻到煮面的香味，她随口就对她的女儿说道：你爸爸回来了吗？小女孩说：还没回来。妈妈说：那怎么会有面的味道？母亲想可能是父亲买面回来给她们吃。接著小女孩就说：是我自己煮的。她母亲很惊讶就问她：你又没有煮过面，你怎么会？接著女儿就说：我常常看著母亲这边抓一下，那边抓一下，所以今天我也试试看，煮了面请母亲吃。诸位朋友，面好不好吃？很好吃，有女儿的孝心掺在里面，特别好吃。
我们从这个事例当中细细来观察，孩子懂得时时看到父母的需要，“冬则温，夏则凊”，所以发现母亲已经睡著了，赶快帮她盖被子。再来，怕母亲醒来没有东西吃，赶快去煮面；而且她有勇于尝试的心，也有相当细腻的观察，再来还有这分孝心。所以这样的孩子，他就在生活点滴当中，提升他的能力，因为他要孝顺父母，要服务他人，他会主动学习。再来，他了解“亲所好，力为具”，父母希望他读书读得好，才不会为他操心，他会主动去做。所以我们在海口，在深圳，在许多地区，长期办中国文化的课程，明显发现这些品德好的孩子成绩都一直提升；有老师在全班推广的，他全班的成绩也都拉上来了。有些因缘都是因为他们学校推展读经、推展圣贤教育的班级表现得太突出，所以学校的校长来请我们去做演讲。
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