我曾经跟大家提过，有个教务主任他来参加课程，那五天抄的笔记比他大学四年还多。他回去之后找了三个老师，三个都对教育很有使命的老师。这三个老师又去上海参加五天的课，结果上完，有位老师上台分享，他说：我体会到了要把学生教好，最重要的，要从我自己开始做起。这样的领会，我们都感受得到他的学生有福了。所以这三个老师回去之后，都在他们自己的班级开始讲《弟子规》。他有没有开始跟同事说：你们都要学。有没有？从自己做起。所以三个班级长期跟家长做教育的沟通，上《弟子规》的课。三个班级的学生特别懂事，特别有礼。
校长看了，你们这样教学生很好，校长认同了，所以下了一道指令：全校都要学《弟子规》。这个校长很有魄力，他们本来连小学一年级都要学英文。诸位朋友，学英文重要还是学德行重要？标准答案大家都很会写，真正回去：不过，大家都在学！从小一堆才艺学的，这样的孩子以后有成就了吗？往往学杂了，脑子一片混乱。而且当一个人对自己文字背后的文化都不能深入了解，请问他用什么去了解别人的文化？他用什么标准去了解？所以我们的下一代危险就在这里，他们对自己的文化不了解，他们对做人的仁义礼智的分寸都没有概念，一下子学了很多英文，唱那英文歌，所有西方的一些做法怎么样？他照单全收，他根本分不出来好坏。所以一些杀盗淫妄，那些让人不能入目的这些动作风气，他们全盘都吸进来，为什么？因为他们没有自己文化的基础分辨是非善恶好坏。看起来是我们早一点让孩子学英文，事实上，我们是早让不好的文化污染了自己孩子的心灵，我们不自知。真的，不能一窝蜂的像飞蛾扑火一样冲，一定是先学好自己的文化、自己的语言，才能再学好别人的语言跟文化，快不一定能达到效果。
这个校长她说：英文课拿掉，全部先从《弟子规》学。一个领导有这样的决心，那是整个学生的福分。她的先生有天看报纸，看到有教授发表说：《弟子规》不能读，《弟子规》有糟粕、有愚孝。这个时代批评人、批评经典，自己都不懂就乱批评，凭著自己有一个教授的地位乱说话。《弟子规》哪里有愚孝？往往从他批评就知道，他连这本经都没看过。这个时代傲慢害死人，这么高的学历，这么傲慢误导了多少人！“亲有过，谏使更”，哪来的愚孝？但是我们也不能怪他，因为那些教授又没有人教他《弟子规》。所以还是要怪我，我没有十岁就出来讲了。
她的先生看了这篇文章，她是一个女校长，就跟那个女校长讲：你要注意，你看人家在批评，你继续这样教《弟子规》，你可能路线会走错，到时候你的乌纱帽都掉了。结果这女校长说：他有他的看法，我有我的责任，我要为学生的一辈子负责，我不是为他的六年或者几年负责而已。接著她跟她先生讲：旁边就是初中，每年寒暑假放完，多少的学生去堕胎，我都看在眼里，我能不好好教他们德行吗？我能让我的学生继续走那条路吗？这些事实都摆在我们眼前，我们还不教孩子德行，我们到底在推他们向什么路？统统是知识的灌输，他们的生活非常的烦躁，内心没有温暖、没有爱，他误以为那个欲望叫爱，一下子就跌下去了，一下子离家出走的很多。
这位女校长讲完这番话，她的先生对她肃然起敬，然后对她说：我觉得你很适合当国家的领导人。那一年香港教育界组团到大陆访问，希望对一些好的学校，跟他们吸收经验。整个广东省就推荐这所学校给他们参观，因为他们学校的教育就以孝为核心推出来的，所以颇见成效。这一个教务主任，这一个校长从自己做起，从班级做起，从自己学校做起；现在透过学校的成果，还可以让整个省，甚至香港其他地区来跟他交流。所以修身齐家治国平天下，是当下可以从自己做到。
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