我们学到了和易以思，是个教学的方式，但这个方式能不能发挥很好的效果，跟一个教学者的心境有很大的关系。比方我们说“道而弗牵”，引导他，不要让他感觉好像硬拉著他、牵著他的鼻子走。那怎么达到循循善诱让受教者很能接受，如沐春风？教学者他自己要放下控制的念头、占有的念头、急于求成的态度，他才能这么柔软。所以看著方法，方法跟心境它要相应，叫心行一如，他的整个言语行为跟心境是完全相应的。有一个故事讲到，有一个人走在路上披著一个大衣，刚好北风跟太阳看到了这个路人，当然天气也比较冷，所以披著个大衣。北风呼呼的吹，说到了，“太阳，我们来较量一下，看谁能把他身上的大衣给拿掉”，北风就说“我先来”，然后就开始一阵一阵强风刮起来了。结果这个行人看到风愈来愈大，他的衣服抱得愈紧，他愈紧，北风看了就愈不高兴，就吹得愈大，愈吹他愈紧，这叫适得其反。
我们面对自己的小孩、面对自己的学生，大家有没有一种感慨，这个孩子是我下最多功夫的，结果效果最差，有没有？三个孩子、四个孩子，那个最让我操心的反而最不懂事。很有可能我们在面对这个孩子的时候，我们有很强烈的控制欲望，执著点，就拼命要把道理塞在他的脑子里。其实他已经听得两眼发直，我们还继续一直灌输、一直灌输，到最后就好像一个人吃不下，“你再吃、再吃”，他会怎么样？很简单，吐出来。东西、食物如是，很多知识、学问，你硬把他塞，塞到最后他实在是消化不良，他就会排斥，他就会看到你就赶紧跑。听到妈妈的脚步声，赶紧装著在看书的样子，不然妈妈要罗嗦了。
所以，虽然北风吹得很强，适得其反，最后精疲力竭，只好放弃了，“不然你试试看吧！”太阳先生不慌不忙，你们什么时候看过太阳慌张了？是吧？它那个热慢慢加、慢慢加，不著急。最后不长的时间，这个行人马上，“天气真好”，就把外套给脱掉了。徐徐的阳光就好像春风化雨，人很容易接受。所以内心没有控制，很柔软，让人很舒服，这个是道而弗牵的内功。
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