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古代的环境，一个家族它要千里寻师，老师是一个很重要的缘分，增上缘，加上你整个家族的长辈要配合，孩子的父母、孩子的长辈。所以教育是合力，大家要见和同解，这个力量才能产生相合，而不是互相掣肘。之前还跟大家提过，父母价值观不同、教育观念不同，这小孩夹在中间就很辛苦，变成两面人，再有其它的长辈比较强势，那就变成多面人。所以我们为人父母、老师，在教育方面真的还是要行有不得，反求诸己，因为我们对小孩的影响算是比较大的，因为我们在他心目当中地位很高，小孩信任我们。信任是尊贵的，是值得珍惜的缘分，而当这个信任受到很大的冲击，往往对一个人会造成内心的严重创伤。
大家想一想，一个小孩对父母产生不信任，那这个父母要生气吗？要反省，不应该是生气。因为父母是他生命中最信任的人，他要从最信任到不信任，那内心是有很多挣扎的。“大孝终身慕父母”，他那个天性能够终身保持，这是很幸福的人。但是当他产生挣扎的时候，那是很痛苦的事情，那是外在任何的快乐都没有办法治愈他，没有办法比较的。
在《孟子》当中有提到，舜王有天下了，他有两个很贤惠的太太，他不以为乐，天下是他的，他不以为乐，后来他的父亲、后母被他感动了，接纳他，他内心很快乐。看起来我们现在物质极大丰富，内心真正快乐的人有多少？所以老祖宗把父子有亲放在教育的第一个目标，重视孝道的教学，“夫孝，德之本也，教之所由生也”。
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