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感恩 感动 感激 感悟 |
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钟慧娟老师 |
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下面就我去南京学习的情况在这跟大家作个汇报,主题是：感恩、感动、感激、感悟。
一是非常感恩。感恩领导给我去南京学习的机会和今天的发言, 感恩在座各位的信任和支持。
二是感动。
首先是领导重视。7月2日下午，韦县长给我们去南京学习的6位同志做学习前的动员和统一；在南京，孔副县长、温副局长自始至终跟我们一起学习生活，韦副县长多次打电话过问；7月31日，我县召开了有全县中学正副校长、德育主任、中心小学正副校长参加的《学习〈弟子规〉 构建和谐校园的培训及动员大会>>，韦副县长、孔副县长两位县长在会上都作了重要的讲话，你看，领导的如此重视，能不让我感动吗？这给了我在学校德育工作的莫大鼓舞。
其次是老师严谨的工作作风、无私奉献的精神深深地感动着我。蔡老师、刘教授、靳老师等，他们的教学非常投入，准时上课，推迟下课。不我们想象中的那样上一节课要多少钱，蔡老师一开始自己还垫付了不少钱，他们从不计较个人报酬，为弘扬中华优秀的传统文化在默默的工作着。从他们身上我感触到一股弘扬中华优秀的传统文化洪流正逐渐的影响着每一个中国人，尤其是影响着每一位教育工作者。
还有就是王琦老师的敬业精神着实感动了我。王老师辞去副校长职务，一门心思地做好班主任工作、做好<<弟子规>>教育的推广工作，在06年还担任两个班的班主任工作。<<弟子规>>首先在他班里面推行，校长还不知道，吕校长在一次课间操时，发现有一个班与其它班不同，很有秩序、很有礼貌，后来才了解到是王琦老师班，吕校长没有直接去接触王琦老师，而是从侧面去了解这个班的班风建设，然后才在全校推广。7月7日晚上，我们有幸的和王老师进行了面对面的交流，从王琦老师的言谈、表情中无不流露出在班级推行<<弟子规>>教育的成功的喜悦。
三是感激。最让我感激有两件事：
1、中心员工的热情。一进中心，辅导老师给我们行了一个90度的鞠躬礼，并帮我拿行李。还有一个场面是在食堂，当我吃完饭，把碗筷递给食堂员工时，他们连对我说“谢谢”，他们是在帮我洗碗筷啊，你说能不感激吗？！更让我感激的是他们都是义工啊，还有一个还是新加坡老板，他们在义务地为我们默默工作着。非常感激！
2、蔡老师亲自送书给我，我很感激。学习结束了，蔡老师亲自送我两本书和两套碟，看到给我行了一个90度的鞠躬礼，我是小跑过去赶紧回礼，并接过他手中的书，一瞬间，感觉手中的书是那样地沉重，那不是两本书，那是一份责任、一副担子，它将激励着我去做好弘扬中华优秀的传统文化工作，鞭策我做好自己的本职工作。
四是感悟。
1、中华传统文化博大精深，而自己作为一名教育工作，却了解得那么肤浅，深感惭愧。南京回来后，我一直在读蔡老师送的《细讲弟子规》这本书，在网上看蔡老师的讲座，无意中看了王财贵教授在北京师范大学震撼教师百年的一场演讲，其中心就是中华传统文化教育与传承的问题，有些问题提得很尖锐，这让我不得不进一步的反省自己。
2、<<弟子规>>给我们的德育工作提供了一个很好的素材，给班主任工作注如新的血液。在座的都是班主任，我想大家都有同感，现在的学生不是一代不如一代，而是一届不如一届，难管啊，班主任工作难做啊，对不对？但是我们的职业是老师，是老师就面临着要做班主任，这是现实。如何让我校的班主任做得轻松？这是我一直在思考的问题，也一直在探索。我也曾经综合李季教授的班主任工作理念和心理健康教育素材给班主任讲了多次的讲座，核心就是叙事教育，但就是找不到一个系统的材料。本来我想在这个暑假，把自己的心理健康教育辅导材料和网上再找些材料进行综合，订成小册子，发给班主任参考，现在不用了，因为有了《弟子规》，《弟子规》不是我们手上的那么简单，它有着丰富的内涵、生动的典故。
3、把<<弟子规>>融入到学科教学、感恩教育、环保教育中去，必然会提升学校的教育教学水平。为什么？一是松花江中学的成功案例得以证明；二是我南京学习的亲身经历。还有就是我在网上看了蔡老师在马来西亚的《百善孝为先》第一讲，其中说到“八德篇”中的第一个故事就是虞舜大孝、竭力于田、象鸟相助、孝感动天。舜的孝感动了天和地，大象帮他耕田、鸟儿为他除草。大家信不信？不太相信，咱老祖宗你不相信？！接着蔡老师讲到安徽汤池镇教育中心的一个情景：中心建立后没多久，很多小鸟都飞到中心宿舍、菜地的瓜棚里搭窝，和人们和睦相处，连拉大便都不会在中心拉。大家信不信？后来我就问熊老师是不是？他说是这么回事。说到这，我在想如果学生的“孝”解决了，其他问题也就容易解决了。为此，我倡议在座的全体班主任积极行动起来，身体力行践行《弟子规》，在我们的带动下，让《弟子规》进校园，让《弟子规》在校园里读起来、背起来、唱起来、动起来，我坚信，在韦县长的高度重视下，在教育局的精心组织下，《弟子规》一定会让我县的德育工作上一个新的台阶，校园的明天会更加和谐。
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