五、六岁上学了，老师要像母亲一样，做出榜样给学生看，然后教学生，学生相信。学生看老师也是这么做，回家去父母也是这么做，他就没有疑惑，他就会很认真去学习。老师最重要是教他扎伦理、道德、因果的根，中国的小学是干这个。那附带？附带学文字，学识字。小孩学识字，聪明的小孩，三、四岁就可以开始，教他认识字，学汉字。汉字要教《说文》，要教小孩的时候先教象形。山，画一个山，从这个地方开始，让他有概念；水字，用篆字写的话，就像画流水一样，从这些地方教。教到五、六岁的时候，六岁可以，六、七岁上学了，他也认得不少字了。
私塾老师教他背书，教句读、教背书，不教讲解，他智慧没开，不教讲解，只是背。所以现在人反对这种教学法，小孩什么都不懂，你教他念古书有什么意思？实际上，我们现在人不懂得古人教学的理念跟方法，看错了。古人这种方法教他背，念书，一遍一遍的念，念上千遍，二千遍、三千遍，教他这么念法，目的是什么？目的是叫他不胡思乱想，不是教他背书，背是附带的。小孩要不叫他头脑集中想一桩事情，他也会打妄想，打妄想可就麻烦了。现在小孩难教，为什么？他的妄想太多，二、三岁妄想就不得了。从哪里来的？从看电视来的，电视教他、网路教他，这个麻烦可大了。古时候没有这个东西，这是严重污染，没有。所以小孩看不到这些东西，头脑非常单纯。
这些古书遍数念多了，自然就会背，到将来长大了，智慧开的时候，自然就懂。所以中国古人讲，“读书千遍，其义自见”，他开悟，十三、四岁的时候开悟了，渐渐开悟了。老师教学那叫太学，太学里面的老师跟学生在一起讨论经义，研究经义，各人的心得报告出来，大家互相来交流、分享，太学教书是这样教法的。不用书本，为什么？书本每个人都会背，都背得很熟。古书它有规矩，一页十行，一行二十字，没有标点符号，不分段落。所以不管是什么地方印的书，统统一样，告诉你第几页第几行什么字，大家都知道，统一的，全国统一，世世代代统一，不像现在。现在每一家排的版不一样，你问第几行第几个字没有人晓得，它不一样。所以你说中国，这也是一种科学，世世代代的书没有改变，说第几页第几行，每个人都知道。
所以中国教育跟佛陀教育理念完全相同，是“因戒得定，因定开慧”。中国的儒跟道亦如是，著重在读诵，不著重讲解。你念到一千遍、二千遍之后再讲解，为什么？你有你的悟处出来了。悟有浅深，悟也有正邪，当然正的多邪的少。如果按部就班，由浅而深，不会有邪知邪见。就怕的是好高骛远，躐等，容易走偏差、走邪了，这要老师指导。所以中国教学目的是教他开悟，帮助他开悟。开悟一定先得定，他心要定不下来不会开悟。所以古人，虽然是小孩，你看他一举一动，像小大人一样，规规矩矩，决定没有像西方小孩那么活泼，没有那种情形。西方小孩心浮气躁，中国小孩稳定，端正大方，懂得礼节，懂得规矩，一举一动他都不会乱来。那叫什么？戒律，规矩。因戒得定，所以他心是定的；因定开慧，心是定的，起作用是开智慧。心里面要是很杂、很乱，它起作用是烦恼，他起贪瞋痴慢，他起自私自利，他的念头都为自己，他没有为别人，这不一样。
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