从这个学期开始，京城多所小学校园掀起学习儒家经典教材《弟子规》的热潮。与此同时，网上也开始出现一些质疑：小学生学习《弟子规》主要靠背，他们能真正理解其含义吗？学校组织学习《弟子规》或《三字经》这类国学经典，是否有“跟风”之嫌？在学习的过程中如何让孩子们规避其中的封建糟粕……

　　那么，学习《弟子规》意义何在？学生和家长对这样的学习是否欢迎？《弟子规》走进校园是否要经过“改良”？带着这些问题，记者走访了正在推广普及《弟子规》教育的史家小学、府学胡同小学、崇文小学等学校，以及相关的教育工作者和家长，请他们谈谈自己的看法。

　　“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒……”10月9日，史家小学开展了“诵读《弟子规》，文明礼仪迎奥运”大赛，学生们或背诵，或书法，或设计电脑作品，用各种方式表现着自己学习《弟子规》的成果。

　　史家小学校长卓立表示，自这个学期起，《弟子规》正式走入该校课堂，成为德育教育的重要组成部分。学校将其与小学生日常行为规范及奥运文明礼仪相结合，通过推行《弟子规》教育，号召男生要做小绅士，女生要做小淑女，让孩子们从小与圣贤同行。

　　同时，府学胡同小学、崇文小学等示范小学也正在学生中推广普及《弟子规》教育，他们有的利用每天每节课前2分钟时间来学习《弟子规》，有的则通过学校电视台或广播定期讲解，并举行各种比赛调动学生们的学习积极性。

　　据了解，目前北京市多所知名小学都在开展《弟子规》等国学经典的学习。《弟子规新编》编委会负责人霍忠武说，这本教材的初衷就是为了解决现代德育教育中常常灌输大而空的道理，却没有具体准则的失误。“这些年来学校的德育课都是跟着政治形势走，老师手头上关于道德培养方面的教材却存在着空白。另外，国家积极倡导树立八荣八耻社会主义荣辱观，为配合这一理念，我们也需要有更贴近学生生活、可以践行的读本，强调民族性与时代性的融合。”

　　在很多教师看来，学习《弟子规》也是一件好事。国家著名教育专家、特级语文教师孙蒲远认为，小学阶段背诵《弟子规》是最佳时期，从小灌输的知识道德对人的一生都影响深刻，令人受用终身，这是符合人的认知规律的。北京市崇文小学校长、高级语文教师白淑兰则表示，从语文这门学科的教学角度来说，《弟子规》通篇都是三字句式，内容凝练，言简意赅，值得孩子们反复熟读、深入学习理解。学生每天接触，对提高认字量也很有帮助。另外，学校还组织孩子们写日志交流学习心得，收集生活感悟，《弟子规》提供了很好的写作渠道。

　　《弟子规》 原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，以三字一句，两句一韵编纂而成，分五个部分，全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世等方面的基础规范。是一本儿童启蒙传统教材。

　　答疑

　　质疑1：国学是封建时代的产物，有些内容是封建糟粕，会对孩子造成不良影响。

　　史家小学校长卓立：这样理解是片面的。在新时期下讲授国学经典的过程是一个扬弃的过程，从教材的选择和改编，到组织老师们解读、讲授，再到监督学生的熟习、践行，每一步都非常注重“扬弃”，所以家长们不必有此顾虑。

　　著名教育专家、特级语文教师孙蒲远：《弟子规》的教学是有弹性的。首先老师的脑子不能糊涂，应时刻清楚要培养什么样的人才。比如《弟子规》中有这样的话：“父母责，须顺承。”讲的是要顺着父母，承受父母的所有斥责。但在当代的学习中，不可能这样灌输给孩子。我们都知道，一味听话的儿童是缺乏创造力的。我们会告诉孩子，父母责备时不要马上反驳顶撞，应虚心接受；如果父母有错，应该等父母情绪好的时候再阐明自己的想法和理由。

　　质疑2：低年级孩子理解能力还不够，如果只是嘴上背背而大脑完全不理解，有什么用？

　　孙蒲远：背诵的过程其实不只是背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”孩子对内涵的理解、对古文之美的感受将在他背诵的过程中自然体现出来。在学习过程中老师也会逐字详细讲解，尽量使孩子在理解的基础上记忆。

　　中国人民大学国学院副教授、中央电视台《百家讲坛》主讲人孟宪实：即便还不能深刻理解，先背诵也是有用的。著名国学学者叶嘉莹先生就一直主张这种学习方法：儿时通过背诵牢记住的传统文化名篇名著，在长大的过程中会不断加深理解，有些内容是多年后才能深刻领悟的，记在脑海中非常有用。这些凝聚了几千年文明和文化的典籍，是民族精神的根。

　　质疑3：学校组织学生学习国学经典有“跟风”之嫌。

　　卓立：国学热的兴起正是因为国学的精神内涵是适应时代发展需要的。在今天兴起的国学热中，我们重新强调了文化精髓中进步的一面，是对人心的正确引导。

　　孙蒲远：我认为这是一件好事。据我们的研究，写作的问题如果不在小学四年级之前解决就很难解决了。语文是一门工具学科，是其他所有学科的基础，学习古文、重温经典可以使人情绪沉稳下来，民族的东西更是世界承认的东西。

　　家长声音 & 教学建议

　　■ 家长声音

　　●最近，我发现孩子变得比以前懂事了，学会理解父母、心疼父母，也不再和班里的小朋友攀比文具和穿着了。一次我随口感慨自己很久没买新衣服了，孩子忽然蹦出来一句“衣贵洁，不贵华”，让我既惊讶又高兴。

　　———史家小学六年级学生肖明尧的妈妈

　　●学校提倡学习《弟子规》，孩子背得很用心。现在他特别孝顺父母，时常给我捶背、按摩。这样的学习不仅影响了孩子的行为习惯，对提高他的写作水平和记忆力也很有帮助。

　　———史家小学六年级学生蒋岩的妈妈

　　■ 教学建议

　　低年级孩子重在“导行”

　　●霍忠武，《弟子规新读》编委会负责人，原北京市第六十一中学校长

　　对于低年级（幼儿园至小学二年级）的孩子，建议《弟子规》教育着眼在“导行”方面，不过多进行理性教诲，从教孩子诵读开始，帮助孩子养成行为习惯，坚持实践。对于小学二年级以上的孩子，可以在“知意”上多下工夫，建议老师带领孩子们有层次性地接触教材，选择合适的起点和切入点。

　　建立完善国学教育体系

　　●孟宪实，中国人民大学国学院副教授、中央电视台《百家讲坛》主讲人

　　《弟子规》等古代启蒙读物对孩子在人伦道德、历史知识等方面的教育培养都很有帮助。但全盘拿来是不行的，传统与现代的融合仍需不断探索。我认为国学的学习不应只是学校或媒体的事情，珍惜传统文化更应该是国家的事。我希望国家能建立起系统完善的国学教育体系，真正带领民众学好国学、用好国学。

　　本版采写/本报记者 郑晓钰