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读《细讲弟子规》有感

作者:张店区莲池学校 高晓霞  

时间:2009-9-29  

http://host.zdjw.gov.cn:8080/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=6115

摘自  
 

      寒假期间,学校给每位教师发了蔡礼旭的《细讲弟子规》,细细读来,有了颇多的收获与体会。

      说实在的,四年级时,就和学生一起诵读《弟子规》,当时只认为它和《三字经》一样,不过是儿童的启蒙教育而已,因此很是不以为然。读了蔡老师的幸福人生讲座之后,才真正认识到这是一本做人之道的宝典,浅显易懂的文字蕴却含着做人的真理,不仅对于教育少年儿童,对于我们成年人如何经营我们的幸福人生,和谐的家庭有着重要的意义。

      “入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、行有余力,则以学文”是《弟子规》的总纲领。只要我们认真地去学习、去感悟,就会明白许多的道理,为人处世哪些可以做,哪些不可以做,有了做人的准绳,在生活工作中就会有正确的判断,及时纠正自己错误的言行。而我们学习这些经典,一定要提得起一个最重要的态度,就是“经典”是拿来做的,而不是拿来背的,也不是拿来读而已。一定要落实在生活当中,落实在工作当中,落实在处事、待人、接物当中。所以,在读此书的同时,也开始向蔡老师学习,决心在生活中身体力行《弟子规》的每一句话。虽然有些一时还做不到,但可先易后难,先近后远。现在在家庭生活方面已初尝了甘甜的果实。

      首先是孝敬父母。在读此书以前,我自认为是个孝顺的人,无论对父母还是对公婆。哪怕是对一些陌生的老人,我的行为也还说得过去,因为我一直觉得天下的父母都是父母。我能做到将心比心。可是读了本书,我才发现我做得还远远不够。孝,德之本也,对我们恩德最大的人莫过于父母了。可是我们却常常因为这样那样的理由而不能常回去看看他们,不能慰籍他们老来孤独的心,总以为多打几个电话,多给几个养老的钱就是孝顺了,这是何等的愚蠢啊。这个寒假,年前我是父母公婆两家跑。年后,我又把老人接到家里来,悉细照顾,和他们促膝谈心,领他们到公园、博物馆等地游玩,和他们一起观赏花灯焰火,看民间扮玩。经过这一假期,我欣喜地发现,老人越来越开朗了,吃得越来越多了,身体也越来越好了,脸上开始有了光泽,皱纹也少了。想想确实有道理,作为他们晚年生活中最重要的一部分-孩子,对自己百依百顺,心情怎能不舒畅,胃口怎能不好呢?

      其次是孩子的教育问题。孩子身上有很多这样那样的毛病,因为看不惯,经常对孩子批评,动不动就大声指责,因为孩子从小大部分时间是由老人带的,我也经常把过错推到老人身上。可是孩子已经跟了我们半年多了,可一些好的习惯依然没有养成。读了《细讲弟子规》我更深刻地认识到孩子身上的毛病一定有家长的影子,家长变孩子一定变,我们学《弟子规》重在力行。学为人师,行为示范。于是我开始在孩子面前注意自己的言行。谨言慎行。我要求孩子做到的,首先自己要先做到。我坚持每天做家务、读书,晚上我推掉一切活动陪孩子读书、作游戏、讲故事……我从生活中的点点滴滴去修正自己,才短短几个月,孩子的变化非常大,不论是从礼貌方面还是做家务事方面都有很大进步。以前孩子在外面见了长辈是金口难开,在家却是非常喜欢顶嘴,态度也很傲慢。现在孩子在家里能跟长辈有礼貌,在外见了长辈也能称呼问好,犯错时会主动说:“妈妈,我马上就改,您别生气!”每天能自觉起床,自己穿衣、洗漱、吃饭,还能干些力所能及的家务活,像擦桌子、扫地、收拾衣服等家务也能较好地完成。另外,孩子还戒掉了电视瘾。刚放假时一天到晚都是他掐着摇控器,现在可以做到叫他不看时就关电视了。虽然孩子身上还有许多毛病,但我很有信心,我相信圣贤的教诲将利益孩子的一生。 
      再次,学了《弟子规》,我发现我的夫妻关系也得到了改善。我和爱人的关系一向还好,但难免闹些小矛盾,对彼此的伤害都很大。以前,我经常因为一些鸡毛蒜皮的小事与爱人发生争吵,他经常被我气得无所适从。常说:“总有一天我会被你活活气死的。”其实爱人是一个非常宽容的人,从婚前到婚后他一直都在迁就我,而我却是得寸进尺。读了《细讲弟子规》,我非常惭愧,妇言、妇德、妇容、妇功我没有一样是做得好的。现在我改变了自己对爱人的态度,自己有不对的地方主动给爱人认错,对于爱人的一些不良生活习惯,也能做到“亲有过,谏使更。怡吾色,柔吾声”,他也非常乐意接受。在生活中,我把《弟子规》的教诲挂在嘴边,他看到我因为学习《弟子规》而产生的变化,也自然而然地和我一起在生活中力行《弟子规》的教诲。幸福只在一念之间,只要我们坚持做到“永远只看对方的好”,幸福就会时常洋溢在我们的周围。

      现在,在学校里,我也尽力把《弟子规》的每一句话落实到工作中去。

      自先要以身作则教导学生。《论语》里有一则:子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”长期以来,老师对学生的德育教育遗失了这根本的一条,因此实效性不大。今天,当我切身感受到身教重于言教的时候,心里的滋味十分复杂。试想:我们做老师的自己连讲台都收拾不整洁,学生又怎么可能收拾得好抽屉呢!“见人恶,即内省,有则改,无加警。”现在我要“见己恶,即内省”了!我要用“十目所视,十手所指,其严乎!”来督促自己举手投足,起心动念都要合乎《弟子规》的要求。在生活细节方面,我有时对学生指手划脚,今后要小心、严谨、细致地身体力行。比如捡垃圾,擦桌子,整抽屉等等。以前我走路比较快,上课累了爱靠一靠讲台,今后我要“步从容,立端正”。克服平时自己的一些惰性,要求学生做到的,必须自己身体力行,率先垂范,处处走在学生的前面,为学生做好表率。

      其次要与同事友好相处。努力做到“兄道友,弟道恭”。以前,我常常犯小恶却不能觉察,时常因为工作忙碌而忽视了别人的感受,话说出口不是很柔和,“怡无色,柔无声”没有做到,和同事讨论问题,意见不统一,语调会不知不觉就提高了八度,“言语忍,忿自泯”没有落实,学习《弟子规》后才发觉自己的缺点竟然有这么多。今后要注意修正。

      总之,读了《细讲弟子规》一书,我感悟甚深,受益匪浅。通过此次学习,我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤。学校发起《细讲弟子规》的读书活动就是让我们接受民族优秀文化的熏陶,通过学习来提高我们的思想修养和道德素质以及如何做到学以致用,树立正确的世界观、人生观、价值观,从而在学习中增强自身的责任心,充分保证执行能力,为创建和谐家庭、和谐班级、和谐校园乃至和谐社会做出我们应有的贡献。

 
本文编号:20090929093255         
 
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