近来，东湖小学三年级学生文雯的变化让父母开心不已：作为独身子女，孩子以前有些以自我为中心，最近却经常为妈妈洗脚、给爸爸捶背；对院子里的长辈也很有礼貌，还主动做起了社区的清洁卫生。文雯的转变始于学校对学生评价标准及评选方法的创新。从今年开始，东湖小学引导学生学习、践行《弟子规》，编订《蒙正册》、率先在校园评选“孝悌星、谨信星、亲仁星、爱众星、学文星”。东湖小学这一创新做法如一缕新风，在学生、学校、家长、社区中激起层层涟漪，成为学生奋发向上的推动力。

　　亮点：“三位一体”打造教育网络

　　“青少年的思想道德教育，从来就无法封闭在校园里。”在国学教育及评价中，东湖小学特地把家长和社区的评价作为必要依据。学校成立了由教师、学生、家长、社区人员组成的“蒙正督导队”，在评选“孝悌星”、“爱众星”等“明星”时不仅参考学生自己的表述，更要参考学生父母、所在社区邻居的推荐评语。学校加强学校、家庭、社区三方面的统筹、协调，逐步建立学校、家庭、社区“时时、处处、事事关心孩子”的三位一体教育体系。

　　东湖小学坐落在五桂社区，对于同学们的变化，五桂社区的干部们感触颇深。社区刘阿姨谈到：“过去孩子们上学之后，存在一些乱丢垃圾的现象，现在，孩子们都会自觉地把垃圾归类放置垃圾桶内，前来接送孩子的家长也变得更懂礼，孩子们还积极参与社区组织的一些公益活动。”

　　延伸：童蒙养正塑造快乐童年

　　东湖小学校长王捷告诉记者，学校以诵读圣贤国学经典，丰富德育评价体系为载体，以“沉静慎思慧于心，执着掘进敏于行”为精神文化核心，开展“感悟经典，养育德行，重塑心灵”一系列活动，宏扬中华美德，延续民族之魂。

　　“童蒙养正,成就栋梁材”。学校紧扣“以学生的发展为本，以活动为载体，实施体验教育，植养校园文化，推进学校发展”这一主题，继续实践学生养成教育的系统推进策略，让学生的思想道德观念在活动、体验中自然“生成”，帮助学生明晓为人处世之礼，培养其良好文明的行为举止，树立其健康向上的品行人格，提升学校教育品质，彰显和谐校园文化的同时，让每一个孩子拥有快乐而幸福的童年。

　　专家看法：国学育人丰富评价内容

　　四川省“陶研会”副会长、成都大学教授、教育专家周小山认为，东湖小学将国学融入对“好孩子”的评价体系之中，这一积极的尝试很好地丰富了学生的评价内容。同时，学校挖掘中华传统文化中有益的德育因素，引导孩子诵读国学经典，借此来触摸中华民族博大的智慧和美好的情感，从而提升自己的内涵，培养其品德，即《易经》所谓“蒙以养正，圣功也。”这，正是广大教育者的责任。